“El mundo externo es interpretado en el contexto interno”.
· El aprendizaje es el proceso social que requiere comunicación entre el maestro, alumnos y otros.
· La tecnología facilita el proceso social, mas no lo reemplaza.
· La tecnología es útil para tratar con la diversidad de los estudiantes.
· Algunas diferencias entre el aprendizaje de los estudiantes:
o Aprendizaje profundo vs. Superficial
o Motivación y compromiso
o Estilos de aprendizaje
El aprendizaje superficial se da cuando se memoriza. En el profundo hay un nivel de entendimiento.
¿Qué aspectos se destacan del aprendizaje superficial?
Se maneja muchísimo material, la recompensa del estudiante no queda clara, la retroalimentación no es frecuente, no hay aprendizaje independiente.
El aprendizaje comprometido.
Hay una inversión psicológica en el aprendizaje, el estudiante comprometido es motivado intrínsecamente. ¿Cuáles son los niveles de compromiso? Con los materiales (si éstos son considerados que satisfacen sus necesidades). Con el grupo y el lugar. El compromiso es mayor cuando el estudiante siente control sobre su propio aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.
Las categorías o clasificaciones son “profundo vs superficial”, Myers-Briggs, Kolb, Barbe Swassing.
** Categorías de Myers-Briggs:
· Extroversion – introversion
· Sensibilidad – intuición
· Pensar – sentir
· Juzgar – percepción
** Categorías de Kolb:
· Experiencia concreta – concepto abstracto
· Experimiento activo – observación reflexiva
· Preferencias sensoriales – perceptivas
** Barbe & Swassing
· Auditivo
· Visual
· Táctico, kinestésico.
viernes, 25 de abril de 2008
Conocimiento – Enseñanza – Aprendizaje
La teoría basada en el comportamiento (Behaviorism) se concentra en los aspectos del comportamientos que pueden ser cuantificables. El comportamiento puede ser modificado o controlado por un apropiado comportamiento de refuerzo aleatorio”. El refuerzo puede ser a través de premios y castigos. Aunque las recomenzase son más efectivas que los castigos.
La teoría del cognitivismo trata sobre los procesos mentales esenciales para el aprendizaje humano. Los procesos clave en la psicología cognitiva:
· Búsqueda de reglas, principios relacionados a procesar nueva información.
· Búsqueda de sentido y consistencia en conciliar nueva información con antigua.
· Identificar y describir procesos mentales que afectan el aprendizaje, el pensamiento y el comportamiento.
El enfoque cognitivo abarca la postura epistemológica objetivista y constructivista. Para el aprendizaje, el enfoque al análisis, abstracción, generalización y pensamiento creativo; éstos encajan mejor con la educación superior.
La teoría del cognitivismo trata sobre los procesos mentales esenciales para el aprendizaje humano. Los procesos clave en la psicología cognitiva:
· Búsqueda de reglas, principios relacionados a procesar nueva información.
· Búsqueda de sentido y consistencia en conciliar nueva información con antigua.
· Identificar y describir procesos mentales que afectan el aprendizaje, el pensamiento y el comportamiento.
El enfoque cognitivo abarca la postura epistemológica objetivista y constructivista. Para el aprendizaje, el enfoque al análisis, abstracción, generalización y pensamiento creativo; éstos encajan mejor con la educación superior.
Calidad de la tecnología en la educación.
Las barreras que se encuentran son la migración que requiere grandes esfuerzos, la amenaza de pérdida de autoridad y la evolución de la tecnología que generalmente es más rápida que la adaptación a la misa.
El mayor reto de las universidades es mantener y mejorar la calidad de su enseñanza y aprendizaje. Algunos estándares para el aseguramiento de la calidad de los programas educativos electrónicos son…
· Contexto y compromiso institucional
· Currículum e instrucción
· Apoyo al profesorado
· Apoyo al estudiante
· Evaluación y medición
En el texto de Bates se pueden consultar los lineamientos para la educación a distancia que en el año 2000 fueron desarrollados por la federación de profesores norteamericanos, que están basados en catorce principios. IHEP y Blackboard, Inc. desarrollaron un conjunto de comparativos para la educación a distancia basada en Internet:
· Soporte institucional
· Desarrollo de cursos
· Esturctura del curso
· Apoyo al estudiante
· Apoyo al profesor
· Evaluación y medición
Algunos elementos clave para la calidad de la educación con tecnología son el contenido, la planeación del curso, el diseño instruccional, la producción de medios, apoyo y moderador para la experiencia de aprendizaje, administración de los estudiantes y evaluación y mantenimiento del curso.
El mayor reto de las universidades es mantener y mejorar la calidad de su enseñanza y aprendizaje. Algunos estándares para el aseguramiento de la calidad de los programas educativos electrónicos son…
· Contexto y compromiso institucional
· Currículum e instrucción
· Apoyo al profesorado
· Apoyo al estudiante
· Evaluación y medición
En el texto de Bates se pueden consultar los lineamientos para la educación a distancia que en el año 2000 fueron desarrollados por la federación de profesores norteamericanos, que están basados en catorce principios. IHEP y Blackboard, Inc. desarrollaron un conjunto de comparativos para la educación a distancia basada en Internet:
· Soporte institucional
· Desarrollo de cursos
· Esturctura del curso
· Apoyo al estudiante
· Apoyo al profesor
· Evaluación y medición
Algunos elementos clave para la calidad de la educación con tecnología son el contenido, la planeación del curso, el diseño instruccional, la producción de medios, apoyo y moderador para la experiencia de aprendizaje, administración de los estudiantes y evaluación y mantenimiento del curso.
Intro a la T. E.
A continuación presento mis apuntes hechos sobre las lecturas del módulo 1 del curso "Diseño de ambientes de aprendizaje basado en TE", de los textos de Bates y Lozano & Burgos. La tecnología educativa es la integración de los componentes en un sistema necesarios para el uso apropiado de tecnologías y herramientas con fines educativos. Y los elementos de la TE son el equipo y herramientas (PCs, TVs, CDs, software, redes, proyectores), habilidades de redacción, producción y programación, conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de cómo usar las tecnologías para apoyar esos procesos, los recursos humanos para el uso efectivo de las tecnologías (técnicos, diseñadores, programadores), organización para el desarrollo y uso adecuado de las tecnologías en la educación.
Me pareció muy interesante este primera lectura del curso pues me abrió los ojos en cuanto al origen de las tecnologías educativas, que uno puede pensar que es algo muy reciente y entendí porqué se puede considerar como TE a las pinturas rupestres, los jeroglíficos, el papel y pairo, luego cómo esto evolucionó con la invención de la imprenta que logró la distribución masiva de libros, de ahí pasó al apoyo que brindó el Servicio Postal y con la electricidad ha logrado evolucionar gracias a las tecnologías de información, pasando por la TV, la radio, el teléfono.
Pero, ¿cómo surgió la TE a partir de las TIs? En los años 20 del siglo XX comenzó con el primer programa de radio educativo, y en los 50 pasaron a la TV; de los años 30 a los 50, pasaron de filmes de 16 mm, a videocasetes, a audioconferencias y llegaron al uso de las computadoras. En los años 80 surge el primer curso basado en Internet y para 1995 ya se puede hablar de "aprendizaje en línea".
Casi todas las tecnologías de información fueron inicialmente desarrolladas con otros propósitos como militares o de negocios.
En la actualidad hay una gran variedad de estudiantes debido a la edad, grupo social, etnias, o diferenciados por el aspecto económico. Este puede considerarse un factor de peso si hablamos de las ventajas de las TE. Otro sería la naturaleza cambiante del trabajo: se ha producido un gran cambio en los países desarrollados: se reduce la mano de obra no calificada y se necesita gente más capacitada. Se necesita una fuerza de trabajo que sea sensible al cambio.
El aprendizaje para toda la vida se ha vuelto crítico para el desarrollo económico. La economía depende de la mejora continua y es cada vez más competitiva, globalizada y basada en conocimiento.
Los “lifelong learners” o que aprenden todo el tiempo, necesitan contenidos relevantes y flexibles y están dispuestos a pagar por las aptitudes que necesitan. Ellos se interesan por módulos y programas cortos, y poder hacerlo desde casa.
¿Cuáles son las nuevas necesidades del estudiante?
· Habilidades de comunicación
· Capacidad para el autoaprendizaje
· Habilidades sociales, ética, responsabilidad
· Trabajo en equipo
· Capacidad de adaptarse al cambio
· Habilidades de pensamiento: solución de problemas críticos, lógicos y numéricos.
· Navegación del conocimiento: dónde obtenerlo cómo procesar la información
Me pareció muy interesante este primera lectura del curso pues me abrió los ojos en cuanto al origen de las tecnologías educativas, que uno puede pensar que es algo muy reciente y entendí porqué se puede considerar como TE a las pinturas rupestres, los jeroglíficos, el papel y pairo, luego cómo esto evolucionó con la invención de la imprenta que logró la distribución masiva de libros, de ahí pasó al apoyo que brindó el Servicio Postal y con la electricidad ha logrado evolucionar gracias a las tecnologías de información, pasando por la TV, la radio, el teléfono.
Pero, ¿cómo surgió la TE a partir de las TIs? En los años 20 del siglo XX comenzó con el primer programa de radio educativo, y en los 50 pasaron a la TV; de los años 30 a los 50, pasaron de filmes de 16 mm, a videocasetes, a audioconferencias y llegaron al uso de las computadoras. En los años 80 surge el primer curso basado en Internet y para 1995 ya se puede hablar de "aprendizaje en línea".
Casi todas las tecnologías de información fueron inicialmente desarrolladas con otros propósitos como militares o de negocios.
En la actualidad hay una gran variedad de estudiantes debido a la edad, grupo social, etnias, o diferenciados por el aspecto económico. Este puede considerarse un factor de peso si hablamos de las ventajas de las TE. Otro sería la naturaleza cambiante del trabajo: se ha producido un gran cambio en los países desarrollados: se reduce la mano de obra no calificada y se necesita gente más capacitada. Se necesita una fuerza de trabajo que sea sensible al cambio.
El aprendizaje para toda la vida se ha vuelto crítico para el desarrollo económico. La economía depende de la mejora continua y es cada vez más competitiva, globalizada y basada en conocimiento.
Los “lifelong learners” o que aprenden todo el tiempo, necesitan contenidos relevantes y flexibles y están dispuestos a pagar por las aptitudes que necesitan. Ellos se interesan por módulos y programas cortos, y poder hacerlo desde casa.
¿Cuáles son las nuevas necesidades del estudiante?
· Habilidades de comunicación
· Capacidad para el autoaprendizaje
· Habilidades sociales, ética, responsabilidad
· Trabajo en equipo
· Capacidad de adaptarse al cambio
· Habilidades de pensamiento: solución de problemas críticos, lógicos y numéricos.
· Navegación del conocimiento: dónde obtenerlo cómo procesar la información
martes, 29 de enero de 2008
Estrenando...
Bienvenidos a mi nuevo blog, compañeros de equipo, profesor tutor... y alguno que otro que por obras del destino venga a parar aquí.
Este blog tiene fines académicos, pues va a ser evaluado por las entradas que suba. Sin embargo, espero que esta modalidad (nueva para mi) sea de gran enriquecimiento para todos nosotros.
¡Suerte compañeros y que tengan un excelente semestre!
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